EL Dr.C Carlos Viltre Calderón, Presidente General del CESPE, de conjunto con los Presidentes Adjuntos CESPE China y CESPE Costa Rica, Dr.C Sergio Dario Hernández Lima y pos Dr.C Carlos Alberto Ariñez Castel, respectivamente, a través de una magistral conferencia abren las puertas del extraordinario mundo de las neurociencias a los pedagogos de este territorio indómito.

El Proyecto, que se desarrolla ya por un período superior a los 5 años, cuenta con dos libros publicados y cuatro cortes de diplomantes graduados. Sin embargo, los profesionales que lo integran intentan conformar un modelo con un enfoque de enseñanza que impacte desde la integralidad, la neuroeducación, lo intercultural y lo bilingüe, pero sobre todo "mediado por el entendimiento de cómo aprende el estudiante desde su ser...", afirma el Dr.C Viltre Calderón.

La escuela cubana de idiomas trabaja sobre la base de innumerables métodos científicos vinculados a la psicología educativa, pero la neuroeducación aún no se aplica de manera eficiente y global en el Sistema de Educación de la Isla.

Esta es la razón por la que Viltre Calderón, Doctor Honoris Causa y Presidente General del CESPE, invitado por la Licenciada Anabel Pantoja Díaz, Profesora del Centro de Idiomas de la Universidad de Oriente, accedió a dictar una interesante conferencia en el Salón de Protocolo del Hotel Deportivo de Santiago de Cuba, con la intención de "...develar esas enseñanzas y aprendizajes para que podamos entender hasta qué punto vamos entrando en una dinámica que nos lleve a un estadio cualitativo superior en el proceso de transmitir y adquir saberes."

Frente a un auditorio ávido de conocimientos, integrado por pedagogos de la Universidad de Oriente, el INDER, FORMATUR, Licenciados, Masters en Ciencias y Doctores en Ciencias Pedagógicas de esta urbe, el Conferencista advertía la necesidad de entender la coherencia epistemológica para desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje, así como procesos formativos y educativos contextualizados. Afloraban así preguntas que enriquecieron el intercambio tales como: ¿Cuál es la diferencia entre Ciencias Pedagógicas y Ciencias de la Educación? y...¿ Cuáles son las madres de las Ciencias de la Educación?

Al decir del Doctor en Ciencias Carlos Viltre Calderón, "...la Neuroeducación es una ciencia limítrofe que aplica las neurociencias al ámbito educativo". Mientras que las neurociencias son
"... aquellas disciplinas que se encargan de estudiar el Sistema Nervioso Central (SNC) y las neuronas, en su clasificación, taxonomía, explicación, análisis, valoración, evaluación y funcionalidad...aplicadas al ámbito educativo."

El Dr.C Viltre Calderón hizo alusión a un gran reto y aprovechó para dejarlo marcado en el encuentro: "Debemos saber, a nivel psicológico, lo que sucede en un sujeto...pero la -Gran Caja Negra- es decodificar lo que sucede ahí dentro que es bioquímico, físico...es mucho más complicado". En este sentido la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad han sido la base fundamental para entender las neurociencias.

De este modo quedaba expuesta la piedra angular de la temática abordada: "Las Neurociencias Aplicadas dan la posibilidad de comprender que existe un entramado que desentrañar desde lo molecular, lo cognitivo, lo biológico, lo físico y lo químico dentro de cada educando."

Definitivamente, este proceso enfocado en la enseñanza del idioma desde la perspectiva de las neurociencias, sólo podrá validarse desde la Medicina, la Antropología, la Psicología y un grupo importante de ciencias. Para ello será imprescindible una buena taxonomía de todas las funciones psíquicas superiores aplicadas a los componentes físicos, bioquímicos y moleculares del cerebro, para garantizar, así, una decodificación adecuada en cada individuo.

Interrogantes por responder, muchas: ¿Funcionan igual las neuronas piramidales, las espejo, las interneuronas...o hay otras que nos dan aplicabilidad diferente para un sujeto con necesidades educativas especiales? ¿... o para un sujeto que no tiene el mismo idioma materno y nos va a llevar a un proceso de enseñanza del inglés cuando lo que habla es Guaraní? ¿Qué sucede ahí dentro?...

"El reto de nosotros, los maestros y los profesores, es mayúsculo. Hay que pertrecharse de estas herramientas para poder llegar ahí y ésa es una de las intenciones de esta conferencia y de este intercultural y ambicioso Proyecto Neuroeducativo", concluía su conferencia el Dr.C Carlos Viltre Calderón.

De esta manera queda abierto el camino para el transitar investigativo de los pedagogos santiagueros en una aproximación al enfoque comunicativo intercultural bilingüe mediado por la Neuroeducación.