Con el objetivo de capacitar a los docentes en todos los niveles educativos, para la implementación del segundo grupo de materiales, físicos e intelectuales, relacionados con las nuevas concepciones del sistema de enseñanza cubano, inició este lunes un seminario de preparación metodológica especial en la provincia.

Alrededor de 341 participantes, entre ellos representantes de la Comisión Nacional del Ministerio de Educación, autores de la literatura que alberga las pautas del perfeccionamiento actual, así como directores, maestros y especialistas de las instituciones de enseñanza en los consejos populares Vista Alegre y Mayarí, expondrán sus criterios al interior del currículo institucional y los programas que ayuden a entender y satisfacer las necesidades formativas del estudiantado.

“Lo que pretendemos con este seminario es que cada maestro, al concluir las jornadas de trabajo, pueda hacer un mejor análisis metodológico, críticas, propuestas y recomendaciones a los programas, planes de estudio y metodologías de las asignaturas que ellos mismos imparten”, comentó Migdalia Escudero, asesora de la actividad científica en la Dirección Provincial de Educación y coordinadora del proceso de perfeccionamiento desde el año 2015.

“Este encuentro -agregó-, es importante para intercambiar y estimular a maestros e instituciones destacadas en la aplicación de estas nuevas formas de trabajo, y aquí incluimos al municipio de Segundo Frente, donde se comenzó a aplicar también.

“En años anteriores se habían implementado dos perfeccionamientos de este tipo. Sobre el actual puedo decir que, ha venido acompañado por dos cambios fundamentales. Primero, hemos incluido el trabajo con las distintas redes sociales como el proyecto educativo institucional y de grupo, la familia, e instituciones sociales, culturales y científicas que están en el contexto educativo compuesto por agentes y agencias en las comunidades.

“Por otra parte, hemos hecho hincapié en la concepción curricular, especialmente en la concepción de una primera infancia, por dimensiones y años de vida, donde el propio maestro, a partir de la implementación de las nuevas variables de estudio, se convierte en el propio investigador de su quehacer, y deberá registrar sus criterios y propuestas en un cuadernillo confeccionado por investigadores del Ministerio de Educación y el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, con el fin de modificar o aprobar ese plan de estudio que pone en práctica”, concluyó.

Un planteamiento común entre los participantes ha sido la importancia que tiene incluir a la familia en la toma de decisiones sobre la conducción del proceso educativo de sus hijos, lográndolo a través de cursos complementarios y encuentros planificados para debatir sobre estos asuntos. También se analiza la propuesta del Ministerio de Educación de extender las nuevas formas de trabajo hacia otros consejos populares en el territorio, que permitan un mayor desarrollo de la formación académica y su repercusión en la enseñanza superior.