El segundo año de interrupciones escolares ha dejado muestras de empeño profesional ante las limitaciones económicas. Es imposible minimizar las carencias, casi seis décadas de bloqueo agravadas por el impacto de la Covid-19, dejan su huella en el sector de la enseñanza y hacen más difícil la labor educativa.

“Seguiremos buscando alternativas para que el maestro pueda reforzar la atención diferenciada. A pesar de la situación que ha generado la pandemia, tenemos que prepararnos para el reinicio de las clases, sin embargo, el recrudecimiento del bloqueo impuesto por el gobierno estadounidense nos pone en una situación muy tensa”, expresó Jorge Luis Acosta, subdirector económico de la Dirección Provincial de Educación.

El directivo apuesta por un cierre de curso escolar exitoso, pero asegura que el sector enfrenta su mayor reto en muchos años, comparado incluso con histórica campaña de alfabetización. Basta revisar las estadísticas. Entre abril y diciembre de 2020, se registraron pérdidas de 18 millones 978 mil dólares, según el “Informe sobre las afectaciones del bloqueo al sistema educacional cubano”.

Los principales daños corresponden al pago de aumentadas tarifas para la transportación de los productos adquiridos en mercados lejanos, la falta o insuficiencia de medios y recursos de enseñanza, para la docencia y la investigación. En Santiago de Cuba, los perjuicios repercuten esencialmente en la base material de estudio.

“No tener los recursos financieros necesarios para renovar lo que se requiere, afecta a todos los niveles educacionales, en especial a la educación técnica y profesional. Politécnicos insignias como Vladimir Lenin y Julius Fučík, trabajan con máquinas que datan de los años 70 del siglo pasado.

“A pesar de que se vinculan a centros laborales con tecnología de mayor calidad, la preparación que reciben los estudiantes no está acorde con la que se imparte en el mundo”, afirma Acosta que lograr los propósitos de la enseñanza especial, también se ha complejizado.

“Adquirir las sillas de ruedas eléctricas que necesitan los estudiantes limitados físico motores, prótesis, inclusive baterías auditivas para la comunidad sorda, ha sido prácticamente imposible. Al cierre de 2020, estaban contratados módulos para los laboratorios de ciencias naturales en las escuelas primarias, claves para el desarrollo del alumno, sin embargo no se pudieron obtener.

“Implementos deportivos para la educación física, herramientas para los talleres de Educación Laboral, tampoco se adquirieron por esta razón. Hoy la disponibilidad de computadoras y televisores está alrededor del 70 %, porque no hay piezas de repuesto, y solo se han recibido 1 millón 184 mil 699 libretas, que representan el 43 % de todas las que se necesitan”, detalló.
El valor del recurso humano

En casa se buscan alternativas, el intercambio sistemático ente docentes y familiares es vital para solventar las deficiencias. “No cabe duda de que la relación presencial entre maestros y estudiantes es insustituible, pero en función de las nuevas formas de trabajo e implicando a todos los agentes de la comunidad, los profesionales de la educación perfeccionan mecanismos para atenderlos y conocer las dificultades que presentan.

“La situación que enfrentamos es compleja, pero tenemos confianza, una vez reiniciado el curso llegarán soluciones, se hará todo lo necesario para garantizar el derecho a la educación”, apuntó Jorge Luis Acosta que para ello se toman estrategias y se despliegan los recursos humanos.

Despojados de todo pesimismo, el personal avanza, la calidad del proceso depende, en gran medida, de su capacidad. “Trabajamos con lo que tenemos y lo que confeccionamos con la ayuda de la familia”, asevera Sonia Guibert, subdirectora del Círculo Infantil Ismaelillo.

“La educación plástica es una de las bases para desarrollar, desde edades tempranas, la motricidad fina de las manos, y asegurar una buena preescritura. Sin lápices de colores, temperas, plastilina esa habilidad se resiente. Los niños en su inocencia, no lo notan, se divierten con los implementos que poseen y les llama la atención todo lo que el adulto hace, pero a las seños les lleva tiempo y dedicación”, explica.

A pesar de la pandemia, el centro continúa prestando servicios a padres que lo necesitan. Desde las 7:00 a.m., el colectivo comienza su labor “con una canción, un títere, se buscan alternativas. Lo principal es el amor que tenemos a los niños, eso es lo que nos motiva a dar el extra”, comenta Mayrena Mora, mientras enseña algunos implementos que ingenian, pues el Círculo no recibe suficientes juguetes, a causa de las dificultades económicas.

“En ocasiones es difícil, porque los temperamentos de los niños son diferentes, precisamente esos materiales sirven para moldear ese tipo de situaciones”, expresa. Según Jorge Luis Acosta, este curso solo se ha recibido el 4 % de las temperas que necesita la primera infancia.

“Es complejo predecir cómo se desarrollará el próximo período porque las afectaciones económicas son a nivel mundial. A pesar de las erogaciones por el tema de la Covid-19, uno de los sectores que se ha priorizado en cuanto a recursos y alternativas ha sido precisamente el educacional, por su importancia para la sociedad”, asegura Acosta que serán consecuentes con esa política del país. Entre limitaciones y la pandemia, continuarán ejerciendo la difícil tarea de educar.